看完之后，石瑞拉老师虽然没有把作品合上，但是依旧很礼貌的，对上了顾凡惜的眼睛，依旧柔柔的说：“说实话，我现在看下来，这作品，确实有些普通，请你讲一讲，自己为什么要用这样的作品，来解释我给你的主题吧。”
顾凡惜听这意思，应该是让她说设计理念的了吧。
想罢，顾凡惜便开口：“‘韵律’，按照我们c国的理解，就是要讲究字词的搭配、音调的和谐。”
首先，她解释了一下自己对于主题的理解，然后拿了作品，一边指着提示，一边接着说：“老师您先看这幅，这几个数字的组合，其实就是我国的拼音，这整体是一首诗，
像英文一样，一句话里面的，为了区分每一个单词都会留一个空格的形状，将这些数字也一样，代表的每一个字一一区分，在加上每个字的数字代表长短不一，所以就有了这样凌乱，但又不失优雅的排布，点缀上一些同样富有韵律的音符，这就完成了整个作品了。”
说完之后，顾凡惜觉得，可能是自己的m国语词汇量有点缺失，又或者自己在说的时候表达得并不是十分清楚，感觉石瑞拉老师有点懵，所以顾凡惜先问了一句：“老师，你是不是并没有那么理解？”
石瑞拉老师讪讪一笑，表情有些无奈的点了点头。
顾凡惜并没有着急解释，而是先想了一下，用什么样的方式来解释，石瑞拉老师能更懂一点，这样她接下去的解释，才不会那么难。
然后，顾凡惜想了一下，问石瑞拉老师说：“我国的文字，您应该认识‘我爱你’这几个字吧。”
顾凡惜认为，这个词应该不少人认识，她不说‘你好’、‘谢谢’这样更简单的词，是为了第二个作品好解释一下。
石瑞拉老师这下是疑惑的点了点头，表示自己明白，但是不知道顾凡惜说这个是要做什么。
得到这样的回应，顾凡惜满意了，立马掏出了手机，先用九键打了这‘我爱你’这几个字，然后将手机伸了过去，同时操作。
“您看。”
顾凡惜一边演示，一边解释说：“我用手机为您拼写了这几个字，它对应的我手机键盘上的这几个数字，就是表示它的意思，而这一串数字，用在了我的第二幅作品上。”
说罢，顾凡惜又翻开借第二幅作品，指了指数字所在的位置。
石瑞拉老师眼前一亮，认可的点了点头，顾凡惜知道，她这个解释，全是圆满了，石瑞拉老师算是明白了。
顾凡惜也不着急再去解释第一幅作品了，而是先提了一下自己这样设计第二幅作品的原因：“我们可以在衣服上串上自己爱人的名字，它就像是密码一样，让人感觉有趣有好玩。”
说到这里，顾凡惜都忍不住笑了，这还是华御给的启示呢，如果能用在情侣身上，也是很奇妙的一种效果吧。
解释到这，见石瑞拉老师依旧在认真听的样子，顾凡惜又指了一下第二幅作品上特地添加的手链的位置：“然后配上一条‘密语’的手链，这就完成了第二幅作品。”<!--rm-->